PHẦN I
LỜI NÓI ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận:
Bác Hồ dạy:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Thấm nhuần tư tưởng đó, ngành giáo dục đã đổi mới toàn diện sự nghiệp giáo dục nhằm tạo nên bước nhảy mang tính đột biến về chất lượng dạy và học ở tất cả các cấp học. Giờ đây học sinh đóng vai trò là trung tâm trong quá trình học tập, chủ động trong việc tiếp thu kiến thức. Giáo viên là người truyền thụ, điều khiển quá trình tiếp thu khiến thức đó. Do đó đòi hỏi người giáo viên phải có sự đầu tư tìm tòi những vấn đề hay, mới lạ giúp cho các em tiếp thu bài tốt hơn, củng cố kiến thức đã học và phát huy được năng lực của các em.
Mục tiêu chung của chương trình hóa học trung học cơ sở là cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông, cơ bản và thiết thực đầu tiên về hóa học. Hình thành ở các em một số kĩ năng cơ bản, phổ thông và thói quen học tập, làm việc khoa học làm nền tảng cho sự nghiệp giáo dục xã hội chủ nghĩa, phát triển năng lực nhận thức, năng lực hành động chuẩn bị cho học sinh học lên và đi vào cuộc sống lao động. Học sinh bằng họat động tự lực, tích cực của mình mà chiếm lĩnh kiến thức . Quá trình này được lặp đi lặp lại nhiều lần sẽ góp phần hình thành và phát triển cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo.
Đối với học sinh lớp 8 bậc trung học cơ sở thì hóa học là một môn học có rất nhiều điều mới. Chương trình sẽ giúp cho các em biết được nhiều khái niệm về hóa học và nhiều công thức tính toán hóa học căn bản làm nền tảng cho việc học tốt môn hóa học sau này. Để giúp các em nắm rõ và nhớ lâu hơn các khái niệm hay công thức hóa học trong chương trình đề ra rất nhiều bài tập có liên quan cho các em giải. Đây cũng là một yêu cầu mà một bộ phận không nhỏ học sinh có thể giải quyết tốt được.
Nói đến hóa học ta phải nói đến sự biến đổi chất qua quá trình phản ứng hóa học. Sự biến đổi đó phải tuân theo các qui luật hóa học nhưng ta sẽ thấy rằng đã có sự chuyển biến về vật chất cũng như về số lượng so với vật chất ban đầu mà ta có thể dự đoán được nhờ tính toán hóa học.
Tính toán hóa học hay cụ thể là giải các bài tập hóa học tốt sẽ giúp các em củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo tính toán, vận dụng kiến thức đã học một cách hiệu quả.
Khi giải tốt bài tập hóa học, các em sẽ được phát huy tính tích cực, phát huy năng lực tư duy phân tích, tổng hợp, sáng tạo trong học tập.
Tính toán hóa học tốt sẽ tạo cho các em niềm say mê học tập từ đó giúp nâng cao chất lượng học tập.
Các em có sự tính toán hóa học tốt sẽ là nguồn động lực cho giáo viên đầu tư tìm tòi ra các bài tập hay hơn và người giáo viên sẽ gợi mở cho các em tìm ra các phương pháp giải bài tập nhanh, gọn hơn nữa. Đây là sự tương hỗ trong quá trình dạy và học rất cần được phát huy.
Hiện nay cũng chưa có một phương pháp chung nào để giải tất cả bài tập hóa học, do đó tôi muốn nghiên cứu một số vấn đề nhằm giúp các em có được kỹ năng tính toán hóa học tốt hơn khi học bộ môn này.
2. Cơ sở thực tiễn:
Đối với các em học sinh lớp 8 thì môn hóa học là một môn khoa học mới mà trong chương trình học có rất nhiều khái niệm, công thức đại lượng cơ bản, đại lượng đòi hỏi các em phải hiểu và vận dụng trong giải bài tập hóa học nhưng tất cả đều chưa quen thuộc.
Trong cấu trúc của sách giáo khoa lớp 8 môn hóa học có rất nhiều bài tập về tính toán hóa học nhưng thời gian giảng dạy thi không cho phép giải hết các bài tập này dẫn đến việc giáo viên hướng dẫn học sinh về nhà làm bài nên một số em học dạng trung bình hoặc yếu rất khó có điều kiện thực hiện tốt bài tập tính toán hóa học.
Theo phân phối chương trình hóa học lớp 8 bậc trung học cơ sở thì có 8 bài luyện tập bao gồm ôn kiến thức cần nhớ và giải bài tập nên vẫn không đủ thời gian để giáo viên giảng giải hết cho mọi đối tượng học sinh trong lớp nắm được cách giải cho từng bài tập cụ thể.
Hóa học là một môn học có kiến thức dàn trãi, các chương, các bài đều có liên quan mật thiết với nhau. Tức là các khái niệm hay công thức hóa học đều có thể vận dụng để hiểu và tính toán ở nhiều nội